Le cabinet
Nº ADELI:
SIREN ou SIRET du centre :
J'exerce mon métier :
Dans un cabinet de psychologues et/ou psychothérapeutes
En tant que psychologue
Assurance de responsabilité civile et professionnelle :
Diplômes, distinctions et prix obtenus; associations, fédérations et syndicats :
Master I de Psychologie du Développement (Dijon), recherche sur les liens entre la mémoire de travail et le calcul chez l’enfant // Master II Professionnel de Neuropsychologie (Chambéry), recherche sur l’agnosie visuelle chez l’enfant
Les types de consultations proposés :
Spécialités du cabinet :
Troubles des apprentissages chez l'enfant et l'adolescent.
Troubles cognitifs.
Déficit attentionnel - TDAH (enfants et adultes)
Haut potentiel intellectuel (enfants et adultes)
Bilan neuropsychologique.
Remédiation cognitive.
Nos formations, groupes, ateliers et/ou séminaires :
groupe de parole, accompagnement aux devoirs devoirs, diverses formations pour les professionnels
Types de patients :
Adultes
Enfants
Adolescents
Troisième âge
Services supplémentaires du cabinet :
Site Internet
www.neuropsychologue-dijon.com
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Description
Le cabinet de Mathilde MIGNON a été créé en 2008. Il est actuellement composé de quatre collaboratrices qui se complètent par la diversité de leurs connaissances et compétences.
Il accueille enfants, adolescents et adultes qui souhaitent mieux comprendre leur fonctionnement cognitif , et remédier à certaines difficultés qu'ils rencontrent du fait des impacts possibles sur la scolarité (difficultés d'apprentissage), le lieu de travail, la vie quotidienne (activités, loisirs, autonomie), mais également sur le fonctionnement familial, social et l'estime de soi.
Le cabinet intervient auprès d'enfants d'âge préscolaire et scolaire, et des adolescents présentant :
des difficultés scolaires dont l'origine n'est pas encore déterminée (difficultés à apprendre, à mémoriser les leçons, à se concentrer, à lire, à compter, ou encore à écrire)
des troubles spécifiques des apprentissages ( :troubles neurodéveloppementaux) tels qu'une dyslexie, une dysphasie, une dyscalculie, un trouble d'acquisition des coordinations (dyspraxie), un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
une déficience intellectuelle
des difficultés/troubles cognitifs dans le cadre d'une maladie génétique, d'une pathologie neurologique acquise, d'une infirmité motrice cérébrale
un trouble du spectre autistique
un haut potentiel intellectuel ("enfants précoces", "enfants surdoués")
Dans une perspective plurielle :
d'identification et description des difficultés et des points forts
d'aide au diagnostic et au diagnostic différentiel
d'identification de la part respective des facteurs neurologiques et psychoaffectifs dans la problématique présentée par l'enfant
de définition d'un plan d'interventions adapté aux besoins de l'enfant
de préconisations thérapeutiques destinées aux professionnels accompagnant déjà l'enfant
de préconisations d'adaptations scolaires destinées à l'équipe enseignante
d'aide à l'orientation scolaire
de vérification des bienfaits / méfaits d'une médication dans le cadre d'un traitement (épilepsie, TDAH, etc.)
de guidance parentale, avec outils et aides concrètes pour les devoirs, la vie quotidienne (pour la gestion des comportements par exemple)
Le cabinet intervient auprès d'adultes, jeunes adultes et personnes vieillissantes présentant :
des troubles spécifiques des apprentissages (: troubles neurodéveloppementaux tels que la dyslexie, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, etc.). Il y a une vingtaine d'années, les évaluations neuropsychologiques étaient encore très peu répandues. Ainsi, de nombreux enfants ont grandi avec ces troubles non sans conséquence sur leur scolarité, leur estime de soi, leur devenir adulte, sans que ces derniers n'aient jamais été identifiés. Dans le cadre par exemple d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) chez l'adulte, les répercussions sont nombreuses et invalidantes notamment dans la vie professionnelle (difficultés d'attention, d'organisation dans le travail, de mémorisation), sociale/familiale (difficulté d'intégration, instabilité sociale), émotionnelle (maitrise des émotions, impulsivité). Il est donc fondamental de pouvoir identifier le trouble, afin d'obtenir une meilleure compréhension de soi, et pouvoir ensuite mettre en place des aides thérapeutiques et médicamenteuses, s'il y a lieu
des troubles cognitifs dans les suites d'une pathologie neurologique acquise (AVC, traumatisme crânien, tumeur cérébrale, épilepsie, etc.)
des troubles cognitifs dans le cadre d'une maladie neurodégénérative (maladie d'Alzheimer, de Parkinson, démence à corps de Lewy, sclérose en plaques, etc.)
un haut potentiel intellectuel
une déficience intellectuelle
personnes ayant noté des changements dans leur cognition
Le cabinet propose des rééducations/ remédiations individuelles ou en groupe, pour les enfants, les adolescents et les adultes, afin de développer certaines capacités cognitives telles que la mémoire, l'attention, le raisonnement. Une évaluation neuropsychologique préliminaire est le plus souvent nécessaire, afin de savoir précisément quels points faibles ou difficultés améliorer. Pour les adolescents qui présentent une méthodologie de travail scolaire peu efficace, le cabinet propose également un accompagnement court (2 ou 3 séances), pour améliorer leur organisation dans les devoirs et développer avec eux des stratégies efficaces d'apprentissage et de mémorisation.De la guidance parentale est également proposée, avec différents ateliers, groupe de parole, accompagnement parental aux devoirs pour les enfants présentant un déficit d'attention, etc.
Enfin, les thérapies cognitivo comportementales (TCC) seront bientôt mises en place au cabinet dans le cadre du traitement des troubles anxieux, des troubles du sommeil, des phobies sociales et scolaires, des troubles du comportement chez l'enfant hyperactif, de la gestion des émotions, notamment chez l'enfant présentant un haut potentiel intellectuel.
